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奈 尔 大 学 C o r n e l l U n i v e r s i t y 1 5 人 约 翰 霍 普 金 斯 大 学 J o h n s H o p k i n s U n i v e r s i t y 1 2 人 罗 切 斯 特 大 学 U n i v e r s i t y o f R o c h e s t e r 1 3 人 埃 默 里 大 学 E m o r y U n i v e r s i t y 1 5 人 乔 治 城 大 学 G e o r g e t o w n U n i v e r s i t y 1 2 人 南 加 州 大 学 U n i v e r s i t y o f S o u t h e r n C a l i f o r n i a 2 人 卡 耐 基 梅 隆 大 学 C a r n e g i e M e l l o n U n i v e r s i t y 1 1 人 弗 吉 尼 亚 大 学 U n i v e r s i t y o f V i r g i n i a 3 人 塔 夫 茨 大 学 T u f t s U n i v e r s i t y 2 5 人 纽 约 大 学 N e w Y o r k U n i v e r s i t y 2 0 人 北 卡 罗 来 纳 大 学 教 堂 山 U n i v e r s i t y o f N o r t h C a r o l i n a a t C h a p e l H i l l 1 6 人 波 士 顿 大 学 B o s t o n U n i v e r s i t y 一 键 定 制 你 想 要 的 留 学 计 划 个 人 专 属 申 请 方 案 留 学 申 请 方 案 高 质 量 留 学 ， 从 啄 木 鸟 开 始 留 学 阶 段 初 中 申 请 高 中 高 中 申 请 本 科 本 科 申 请 硕 士 / 博 士 艺 术 留 学 出 国 留 学 U n i t e d S t a t e s 留 学 方 案 背 景 提 升 ， 对 申 请 竟 如 此 重 要 【 背 景 提 升 计 划 】 被 知 名 美 高 录 取 的 优 秀 学 生 赢 在 课 外 活 动 你 为 什 么 没 有 被 知 名 美 高 录 取 ？ 【 打 造 个 性 化 文 书 】 每 个 学 生 发 掘 出 自 己 的 不 同 之 处 至 关 重 要 这 样 的 规 划 让 你 取 得 梦 寐 以 求 的 中 学 的 录 取 【 s u m m e r 课 程 】 活 动 规 划 非 常 有 用 ！ 提 高 口 语 还 得 学 分 0 1 标 准 化 考 试 0 2 学 术 成 绩 0 3 课 外 活 动 0 4 文 书 0 5 推 荐 信 0 6 面 试 目 前 申 请 美 国 高 中 ， 学 校 普 遍 要 求 提 供 T O E F L 和 S S A T 。 美 国 中 学 申 请 一 般 需 要 最 近 三 年 成 绩 单 ， 均 分 8 0 分 以 上 。 T o p 前 5 0 虽 没 有 明 确 G P A ， 但 建 议 申 请 的 学 生 每 科 成 绩 都 在 B （ 8 0 9 0 分 ） 相 比 较 华 而 不 实 的 简 历 ， 美 国 学 校 更 看 重 的 ， 是 真 正 热 爱 一 件 事 情 并 且 愿 意 投 入 的 人 。 在 申 请 美 国 高 中 留 学 时 ， 申 请 文 书 所 要 传 达 的 最 重 要 的 一 个 内 容 即 是 申 请 主 题 。 即 通 过 挖 掘 自 我 生 活 来 寻 找 素 材 ， 再 通 过 素 材 反 映 申 请 者 的 个 性 和 价 值 观 。 推 荐 信 是 从 第 三 者 的 立 场 来 介 绍 、 展 示 申 请 人 的 综 合 素 质 以 及 优 秀 品 质 ， 这 对 于 学 校 衡 量 录 取 与 否 是 非 常 重 要 的 。 美 高 申 请 者 与 校 方 的 直 接 沟 通 ， 在 访 校 面 试 环 节 中 ， 学 生 需 要 穿 着 得 体 ， 彬 彬 有 礼 地 与 学 校 招 办 人 员 面 谈 ， 给 学 校 留 下 好 印 象 ， 增 加 被 录 取 的 可 能 性 。 l e a r n m o r e 美 国 综 合 大 学 与 文 理 学 院 该 怎 么 选 ？ 【 专 业 导 师 选 校 指 点 】 根 据 自 身 特 点 和 长 远 规 划 ， 做 到 科 学 选 校 本 科 申 请 文 书 中 的 好 话 题 与 差 话 题 ！ 【 美 国 文 书 指 导 大 全 】 如 何 发 掘 发 生 于 真 实 生 活 中 的 平 凡 点 滴 ？ 前 招 生 官 助 力 让 我 收 获 伯 克 利 、 康 奈 尔 o f f e r 【 攻 略 】 前 招 生 官 专 业 指 导 解 析 出 国 留 学 ， 助 学 子 进 入 理 想 高 校 0 1 标 准 化 考 试 0 2 学 术 成 绩 0 3 课 外 活 动 0 4 文 书 0 5 推 荐 信 0 6 面 试 T O E F L \ \ I E L T S \ \ S A T \ \ A C T 等 根 据 统 一 规 范 的 标 准 测 试 学 生 的 学 术 水 平 。 美 国 大 学 通 常 会 要 求 申 请 学 生 提 供 9 1 2 年 年 级 （ 国 内 初 三 到 高 三 ） 的 成 绩 单 课 外 活 动 是 招 生 官 了 解 学 生 品 质 的 重 要 方 面 。 文 书 是 申 请 者 展 示 “ 我 是 谁 ” 的 机 会 。 简 言 之 ， 就 是 一 场 不 用 见 面 的 “ 面 试 ” 对 于 申 请 人 在 申 请 材 料 中 所 呈 现 出 来 的 各 种 品 质 加 以 证 实 。 一 些 学 校 面 试 是 必 须 的 ， 有 些 学 校 则 可 以 不 用 通 过 面 试 直 接 录 取 。 l e a r n m o r e 美 国 研 究 生 选 校 要 点 ， 你 了 解 几 个 ？ 【 美 国 大 学 院 校 排 名 】 选 校 选 专 业 既 要 喜 欢 又 要 前 景 好 教 授 想 看 到 的 个 人 陈 述 究 竟 是 什 么 样 【 获 取 更 多 文 书 干 货 】 研 究 生 的 文 书 应 更 加 注 重 学 术 领 域 ， 包 括 本 科 四 年 的 研 究 经 历 … … 啄 木 鸟 教 育 深 度 分 析 出 国 留 学 研 究 生 就 业 情 况 在 线 获 取 职 业 规 划 如 何 在 未 来 就 业 市 场 中 增 加 一 份 竞 争 力 ？ 0 1 标 准 化 考 试 0 2 学 术 成 绩 0 3 学 习 / 工 作 0 4 文 书 0 5 推 荐 信 0 6 面 试 申 请 美 国 研 究 生 项 目 ， T O E F L 或 I E L T S 是 针 对 国 际 学 生 的 语 言 能 力 测 试 ， G R E 或 者 G M A T 是 美 国 研 研 究 生 院 入 学 考 试 。 学 习 成 绩 G P A 是 申 请 中 最 重 要 的 因 素 之 一 ， 一 般 要 求 学 生 在 校 成 绩 达 到 G P A 3 . 5 以 上 。 对 于 硕 博 申 请 来 说 ， 高 质 量 的 实 习 、 工 作 、 研 究 经 历 等 几 乎 可 以 说 是 必 不 可 少 的 。 文 书 是 研 究 生 申 请 中 最 重 要 的 衡 量 标 准 之 一 。 在 申 请 过 程 中 ， 招 生 官 通 过 文 书 来 了 解 学 生 的 学 术 背 景 、 能 力 、 性 格 、 对 未 来 的 规 划 等 等 。 大 多 数 的 学 校 要 求 申 请 人 提 供 三 封 推 荐 信 ， 可 以 是 来 自 任 课 的 教 授 、 辅 导 员 、 论 文 导 师 、 指 导 学 生 做 科 研 的 导 师 、 系 主 任 、 学 院 院 长 ， 实 习 中 的 上 司 等 。 不 是 所 有 的 专 业 提 供 面 试 机 会 ， 但 是 对 于 提 供 面 试 的 学 校 而 言 ， 申 请 者 的 面 试 表 现 在 最 后 的 录 取 决 定 中 起 至 关 重 要 的 作 用 。 l e a r n m o r e 艺 术 作 品 集 大 揭 秘 【 1 对 1 作 品 集 辅 导 】 个 性 化 定 制 留 学 作 品 集 艺 术 ， 轻 松 拿 O f f e r 成 绩 不 好 就 去 学 艺 术 ? 专 业 解 读 艺 术 留 学 【 在 线 咨 询 专 业 导 师 】 6 大 优 势 + 申 请 步 骤 + 热 门 院 校 专 业 详 解 0 1 标 准 化 考 试 0 2 学 术 成 绩 0 3 课 外 活 动 0 4 文 书 0 5 推 荐 信 0 6 面 试 0 7 作 品 集 相 较 于 其 它 申 请 学 科 ， 艺 术 相 关 专 业 对 于 学 生 的 学 术 水 平 评 估 中 标 准 化 考 试 的 成 绩 并 不 是 唯 一 的 评 定 标 准 ， 也 因 为 如 此 艺 术 相 关 专 业 对 于 学 生 的 标 准 化 开 始 的 成 绩 要 求 较 其 它 专 业 来 说 会 稍 微 低 一 些 。 申 请 艺 术 类 的 学 科 ， 也 需 要 提 供 大 学 或 者 高 中 阶 段 的 成 绩 单 ， 以 证 明 相 应 的 学 习 能 力 。 课 外 活 动 应 该 与 作 品 集 项 目 联 系 起 来 ， 尽 可 能 扩 展 学 生 的 生 活 范 畴 ， 将 学 生 的 兴 趣 点 和 作 品 集 里 的 项 目 连 接 起 来 一 起 安 排 用 来 描 述 自 己 的 人 生 以 用 来 给 学 校 了 解 申 请 者 的 材 料 。 对 于 申 请 人 各 种 材 料 的 第 三 方 佐 证 。 在 少 部 分 的 情 况 下 ， 学 校 希 望 能 与 学 生 进 行 面 对 面 的 谈 话 以 用 来 更 深 刻 的 。 了 解 学 生 的 状 态 。 作 品 集 是 创 作 者 的 作 品 集 合 ， 创 意 是 核 心 ， 不 同 专 业 方 向 的 作 品 集 的 创 作 思 路 也 会 不 同 ， 不 同 学 校 申 请 时 对 作 品 集 的 要 求 也 不 同 。 l e a r n m o r e 留 学 考 试 T O E F L I E L T S S A T A C T S S A T G R E G M A T 考 试 培 训 E x a m i n a t i o n T r a i n i n g 留 学 方 案 【 咨 询 获 取 更 多 优 惠 ！ 】 能 力 技 巧 升 级 ， 小 班 授 课 夯 实 基 础 【 咨 询 获 取 更 多 优 惠 ！ 】 全 程 专 业 导 师 指 点 ， V I P 小 班 授 课 【 咨 询 获 取 更 多 优 惠 ！ 】 提 升 技 巧 ， 突 破 瓶 颈 ， 冲 刺 1 1 0 以 上 高 中 起 点 托 福 冲 刺 班 （ 基 础 冲 分 ） 大 学 起 点 托 福 冲 1 0 0 + 强 化 冲 刺 班 大 学 起 点 托 福 特 训 班 （ T P O 精 讲 精 练 ） 备 考 方 案 升 级 专 业 导 师 授 课 小 班 ， 压 轴 冲 刺 涨 分 【 咨 询 获 取 更 多 优 惠 ！ 】 夯 实 基 础 知 识 ， 专 业 导 师 点 评 真 题 演 练 【 咨 询 获 取 更 多 优 惠 ！ 】 高 标 准 要 求 自 我 ， 持 续 提 高 目 标 分 数 【 咨 询 获 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